本书是高职高专“教学做一体化模式”改革课程下的一门“工学结合”教材, 本书形成以工作任务为核心的专业知识实训体系, 分为小学语文教材分析、教学常规、教学实施、教学评价、教学研究五大模块, 每个模块又以任务、情境和案例来引导学生进行小学语文教学技能的系统训练, 是一本适合小学教育语文方向的师范生和语文新教师上岗的专业实训用书。
绪论 小学语文教学工作技能概说
引导与准备
工作与技能
模块一 小学语文教材分析技能
项目一 小学语文教材总体分析技能
【工作任务1】解读苏教版小学语文教材的编写特点
【工作任务2】熟悉苏教版小学语文教材的编排内容
项目二 小学语文教材局部分析技能
【工作任务1】分析小学语文教材的立意
【工作任务2】分析小学语文教材的思路
【工作任务3】分析小学语文教材的美
【工作任务4】分析小学语文教材的语言
项目三 小学语文教材分析写作技能
【工作任务】学会小学语文教材分析的写作
拓展与巩固
引导与准备
工作与技能
模块二 小学语文教学常规技能
项目一 备课技能
【工作任务1】钻研教材
【工作任务2】设计教学目标
【工作任务3】编写教案
项目二 听课评课技能
【工作任务1】学会听课
【工作任务2】学会评课
项目三 说课技能
【工作任务】学会说课
拓展与巩固
引导与准备
工作与技能
模块三 小学语文教学实施技能
项目一 汉语拼音教学技能
【工作任务1】检测汉语拼音知识
【工作任务2】熟悉汉语拼音教材的编排
【工作任务3】熟悉汉语拼音教学的内容、过程和方法
【工作任务4】汉语拼音的教学设计和试教
项目二 识字写字教学技能
【工作任务1】检测汉字知识
【工作任务2】熟悉识字写字教材的编排
【工作任务3】熟悉识字写字教学的内容、过程和方法
【工作任务4】识字写字教学的片段教学设计和试教
项目三 阅读教学技能
【工作任务1】检测阅读能力
【工作任务2】熟悉阅读教材的编排
【工作任务3】掌握阅读教学的内容、过程和基本思路
【工作任务4】掌握词语教学的内容和方法
【工作任务5】掌握句子教学的内容和方法
【工作任务6】掌握朗读教学的内容和方法
项目四 写作教学技能
【工作任务1】检测下水作文能力
【工作任务2】熟悉写作教材的编排
【工作任务3】熟悉写作教学内容和过程
【工作任务4】掌握作前指导的内容和方法
【工作任务5】掌握作文修改指导的内容和方法
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模块四 小学语文教学评价技能
模块五 小学语文教学研究技能
(二)知识储备
1.怎样收集写作素材?
在搜集材料的时候,作者应冷静地判断:哪些材料最具典型性和代表性,哪些材料可有可无,对搜集来的材料进行由此及彼,由表及里,去伪存真,去粗取精的加工提炼。在搜集提炼材料时,常常发现这样一个问题:有些观点恰好是自己要表达的感受,但别人早已写过,并且写得比自己考虑的要更深刻,那么,还有没有必要继续写呢?研究者认为完全有必要写。首先,可以根据自己的独特感受用不同的思考方法,不同的表达方式,重新论证,进一步丰富别人的观点。其次,可受别人的启发,在原有观点的基础上有所发展,有所创新。
2.如何克服教研中的畏难情绪?
长期以来,一线教师之所以对教研有畏难心理,主要是因为教研课题过大、过难造成的。小课题研究从根本上改变了课题研究的高大面孔,使得一线教师有机会成为研究主体,可自主选择工作中的小问题来进行切实的研究。有研究者提出:“小课题最突出的特征表现在以下三个方面:一是研究微观问题。小课题研究的对象是每一位教师身边的教育问题,是在教育教学过程中教师亲身体会到的具体真实、有价值的问题。二是周期短且灵活。小课题研究可以根据研究过程的需要及时调整时间,周期短、见效快。三是成果形式多样。在小课题研究中,研究者所解决问题的结果就是成果,这一成果主要是学生和教师的成长和发展。”小课题研究能够及时地发现教育教学实践中的问题并迅速做出反应,是切实有效的行动研究,对于教师个人及团队的成长和进步都有促进作用。
3.如何选定论文题目?
初次撰写教学论文的教师,选定的题目要小而实,即角度要小,要新颖,“切口”要小,可从以下几方面探究:
一是找盲点。虽然教育报刊林立,稿源充足,但仍有一些颇有潜力的课题未被读者关注,成为选题的盲点,如果善于捕捉新的信息,练就一双独具视角的慧眼,就能准确发现选题中的盲点。
二是描热点。回首十年语文教学改革和发展,人们可以发现很多令人瞩目的“闪光点”,给人的启发是:改革发展迅猛,热点问题凸现,值得关注。
三是寻疑点。总结十年来语文课程改革成就的同时,也应清醒认识到,新课标改革中同样存在不少问题,不少语文教师面对层出不穷的新观念,无所适从,许多话题需要我们用理性的态度、辩证的思维去思考、去探索。
四是取逆向。文章想出新出彩,往往要采取逆向法,别人从这个角度来论述,你可以从相反的角度来论述。还可以作立意的逆向,就是提出与别人完全相反的观点。运用时要讲究科学性,言之有理,持之有据。
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