本书是华东师大叶澜教授发起的“新基础教育”实验在语文教学方面的改革成果，包括此次改革所持的理念、学生阅读能力的培养、表达交流能力的培养、语文教师的理想风采等内容，较全面展示了“新基础教育”实验20年来语文教学方面的改革思想、改革历程和创造成果。

 本书分四部分。第一部分就语文学科生命价值再认识、思维方式、方法论转换谈“新基础教育”基本理念是语文教学改革之魂，确立“学生语文能力培养”为学科教学重心，“言语主体的言语实践”为学科教学基本方法。第二、三部分分别就学生阅读能力、表达交流能力培养谈学科研究实践思路与方法。第四部分就语文教师专业成长和发展提出建议。

 
\\t第一部分
\\t“新基础教育”理念是语文教学改革之“魂”
\\t第一章语文学科价值再认识 ＼
\\t一、培养主动、健康发展的新人——语文学科的生命价值＼
\\t二、培养学生语文能力——语文学科特有的价值＼
\\t三、言语主体的言语实践——形成发展语文能力的基本途径＼
\\t四、“新基础教育”理念转化为行为实践——语文教学改革的基本任务＼
\\t第二章语文学科教学思维方式转换＼
\\t一、语文教学中陈旧思维方式的表现＼
\\t二、“新基础教育”语文教学思维方式转换＼
\\t第三章语文学科教学方法论转换＼
\\t一、方法论内涵及要点＼
\\t二、传统教学方法论批判＼
\\t三、“新基础教育”教学方法论转换＼
\\t第四章语文教学目标认识和语文教学重心确立＼
\\t一、语文教学目标认识＼
\\t二、语文教学重心确立＼
\\t第二部分
\\t基于阅读能力培养的教学结构
\\t第五章阅读能力内涵、形成与发展的影响因素＼
\\t一、阅读能力内涵＼
\\t二、阅读能力形成、发展的影响因素＼
\\t第六章阅读能力培养基本要求和途径＼
\\t一、阅读能力培养基本要求＼
\\t二、阅读能力培养基本途径——改革课堂教学、提高课堂教学效率＼
\\t第七章阅读理解能力培养的方法策略＼
\\t一、做好阅读能力培养的前提工作＼
\\t二、基于学生阅读理解的单项能力培养＼
\\t三、基于学生阅读能力培养的篇章教学结构＼
\\t第三部分
\\t基于表达交流能力培养的教学结构
\\t第八章作文教学现状与反思＼
\\t一、历史要求＼
\\t二、世纪更替中，国外作文教学新思考＼
\\t三、我国《标准》对作文教学要求＼
\\t四、以“新基础教育”基本理念审视当前作文教学＼
\\t第九章基于“新基础教育”学生表达交流能力培养的思考＼
\\t一、破旧作文观，立新作文观＼
\\t二、“作文”、“口语交际”能力培养整合为“表达交流能力”培养＼
\\t三、培养表达交流能力的教学要求＼
\\t第十章培养表达交流能力的基本途径与基本方法＼
\\t一、培养表达交流能力的基本途径＼
\\t二、培养表达交流能力的基本方法＼
\\t第四部分
\\t积极开展课外学习提高学生语文能力
\\t一、积极推进学生课外阅读＼
\\t二、积极组织学生投入母语学习活动＼
\\t第五部分
\\t我们的追求——语文教师的理想风采
\\t一、用创造性劳动获得教师职业的尊严和欢乐＼
\\t二、“新基础教育”理念是教师专业素养的理性支点＼
\\t三、准确理解和熟练掌握语文学科基础知识与技能＼
\\t参考书目＼
\\t后记＼

 
\\t总序
\\t
\\t“当代中国基础教育学校变革研究”论著系列，是“‘生命·实践’教育学论著系列”三套丛书中的第二套，作者均是华东师范大学“新基础教育”研究中心的研究员和通讯研究员。与第一套以学派基本理论研究为主的丛书和第三套以“‘生命·实践’教育学合作校变革史”为主的丛书相比，本套丛书的鲜明特点是理论与实践深度结合与互生的产物，作者中的大部分是“新基础教育”研究中某一领域的担纲者，在每一“新基础教育”发展阶段所出成果的系列报告中，几乎都能找到他们的名字，他们是我的亲密同道，是新基础教育的共同创造者。我们诚以此套论著系列，纪念“新基础教育”研究20周年，表达我们对中国基础教育学校变革的深切关注和深切思考。
\\t“新基础教育”用自己的理论探索和实践创造，用研究者自己的生命投入，写出了“生命·实践”教育学的现实版本，尽管其只是一群致力于当今中国教育学发展和学校改革的研究者的研究实践，但因其研究主题与视野和当代中国教育理论与实践的密切关联，我们有理由把它视作当代中国基础教育学校变革研究的组成。当然，它不可能穷尽，更不是唯一，但它在特殊中体现出普遍，呈现出个性，是这个时代的中国基础教育学校改革独特经验的重要组成部分。所以，我们珍爱它，愿意把它奉献给一切学校改革的志同者，同时随着研究的一次次深入，通过写作也实现着我们自身的理论提升与超越。
\\t丛书共计八本，涉及“新基础教育”的研究传统、课堂教学与班级日常生活重建以及教师发展四个重要领域。与以往已发表的相关著作相比，这些论著在视野和深度上有了大的扩展和推进。有关两门学科改革的论著，是作者20年深入课堂研究，不断总结、毕其全部专业积累与修养的提炼，可以说，书中所写的每句话，都是他们体验和思考的产出。《“新基础教育”研究手册》是我们为有意向开展新基础教育的学校提供的一本带有观念变革、路径指导和关键节点分析的指导书，旨在让一些学校能在没有我们团队参与的情况下，有一个可参照的“地图”，或称“导航仪”，以便自行探索创造。正在美国作访学研究的彭正梅教授为我们提供了来自异域的参照系。在此，我以主编的名义，向副主编李家成、吴亚萍教授和全体作者致以最诚挚的谢意。
\\t福建教育出版社承担了“‘生命·实践’教育学论著系列”中的两套丛书，成知辛编辑认真、细致的敬业精神给我留下深刻印象，在此向他和出版社表示深谢！
\\t
\\t叶澜
\\t2014年5月21日