《贫困地区教育均衡发展研究》理论篇主要叙述义务教育均衡发展的意义、概念、特征及内涵，阐述了政府提高义务教育质量的责任；现状篇分析了贫困地区义务教育均衡发展中学校办学条件、教师队伍、制度机制等方面存在的主要问题；对策篇从贫困地区义务教育均衡发展的内因和外因提出了提高贫困地区义务教育质量的对策、途径和发展模式。《贫困地区教育均衡发展研究》是全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题的研究成果总结，具有较强的实践意义和理论指导价值。

理论篇
第一章 教育公平是当代教育的主题
第一节 教育公平是人类的美好愿望
第二节 国内外关于教育公平的论述
第二章 我国教育均衡发展战略的提出
第一节 我国义务教育的历程
第二节 义务教育均衡发展战略的提出
第三节 推进义务教育均衡发展的重要意义
第三章 义务教育均衡发展概述
第一节 义务教育均衡发展的概念及特征
第二节 义务教育均衡发展的内涵
第四章 提高教育质量——贫困地区教育均衡发展的核心
第一节 提高教育质量在贫困地区义务教育均衡发展中的重要意义
第二节 教育质量的内涵
第三节 教育质量公平的基本要求
第五章 保证义务教育均衡发展是政府的责任
第一节 为什么政府必须承担义务教育责任
第二节 当前各级政府在贫困地区义务教育均衡发展中的责任

现状篇
第六章 贫困地区义务教育均衡发展存在的主要问题
第一节 学校办学条件存在的问题
第二节 教师队伍存在的问题
第三节 学校管理中存在的问题
第四节 教育质量存在的问题
第五节 学前教育存在的问题
第七章 贫困地区教育质量落后的主要原因分析
第一节 客观自然条件的影响
第二节 历史文化因素的影响
第三节 政策体制的影响
第四节 评价机制的影响

对策篇
第八章 落实政府责任 改善办学条件
第一节 明确县级相关部门和乡级人民政府的职责
第二节 合理调整学校布局加快寄宿制学校建设
第三节 加快薄弱学校改造
第四节 加强村级小学建设
第五节 完善师资保障机制
第九章 转变政府管理学校的职能
第一节 为什么要转变政府管理学校的职能
第二节 转变政府管理学校职能的方式和途径
第十章 提高贫困地区义务质量的模式及其实现途径
第一节 提高贫困地区义务教育质量的主要模式——学校自主性内涵式发展
第二节 学校自主性内涵式发展模式的依据
第三节 学校自主性内涵式发展的内涵
第四节 学校自主性内涵式发展运行系统的构建
第十一章 实现学校自主性内涵式发展的策略
第一节 以学校章 程保证学校自主性内涵式发展
第二节 以民主管理促进学校自主性内涵式发展
第三节 以提高教师专业水平促进学校自主性内涵式发展
第四节 以学校文化建设促进学校自主性内涵式发展
第五节 以课堂教学改革促进学校自主性内涵式发展
第六节 以提高教师现代教育技术应用能力促进学校内涵发展
第七节 以学校特色促进学校自主性内涵式发展
第八节 借鉴多种办学模式促进学校自主性内涵式发展
第十二章 发挥学校自主性内涵式发展系统中各参与主体的作用
第一节 充分发挥教育督导评价机构的作用
第二节 充分发挥教研机构的指导服务功能
第三节 构建学校、家庭、社会的协同教育机制
参考文献