本书以公共政策是一种价值，公共政策执行的本质是建构完备的公共政策，以及公共政策执行评估的本质是公共政策执行之价值主体进行的自我评估为公设，系统研究了公共政策学的逻辑、公共政策价值链、公共政策的存在形式、公共政策计量、公共政策执行的本质、公共政策执行评估的机理、公共政策执行评估的设计、作为公共政策构成的价值主体的形成机制、公共政策评估标准、公共政策评估模式、公共政策执行评估的质量保障，并以本书所形成的公共政策执行评估学理研究了教育政策执行及其评估问题。本书的成果丰富和发展了既有的公共政策执行及其评估的理论，能为开展公共政策及其执行评估，以及评估的质量控制提供学理与方法方面的指导，同时也为建立公共政策生态实验室提供理论的基础。

张远增，1995年7月毕业于华东师范大学数学系获数学硕士学位；2001年7月毕业于华东师范大学高等教育研究所获教育学博士学位；2000年9月-2000年12月在英国Solford大学参与合作项目研究。已出版专著：高等教育评价方法研究(复旦大学出版社，2002；第3届全国教育图书奖二等奖)、发现性教育评估控制研究(高等教育出版社，2011)、教育评价质量控制论(东北师范大学出版社，2013)等。现为华东师范大学教育学部副教授。

● 章公共政策的逻辑
●
● 节无阶级社会的政策：公共政策学的逻辑起点
●
● 第二节有阶级无政党社会的制度：公共政策学的逻辑中介
●
● 一新的组织形式：阶级
●
● 二：作为一般等价政策意义的组织
●
● 三无政党制度：作为政策一般等价物的实然具体政策
●
● 四朋党：阶级内的利益组织
●
● 第三节有政党社会的公共政策：公共政策学的逻辑终结
●
● 一政党：阶级的核心
●
● 二有政党制度：作为政党政策一般等价物的抽象具体政策
●
●部分目录