本书基于“大历史”和“大教育”的研究范式，构建“中西文化理解”的分析框架，提出“中国主体观”的研究理论模式——偏重以思维衡量标准，即注重考察明清之际到清末时期“中西文化理解”进程中存在的“中国主体”意识的阶段发展与深刻变化，从而深入探析明清之际以来中国思想理论和社会实践的文化基础，探索其中形成与发展的深层根源，进行文本的解读与历史的诠释，阐述内涵特征、递嬗过程与影响作用，由此深刻揭示中国近代化思维发展逻辑形态特征。
目 录
导 论 001
第一章 文献综述 033
第一节 '西学东渐'与'中学西传' 033
第二节 '西学输入'及其本土化 040
第三节 '中西文化理解'与清末中国出洋游学游历 045
第二章 理论基础 053
一节 西方研究理论模式的现状及其存在的问题 054
第二节 理论基础Ⅰ：社会开放系统理论 064
第三节 理论基础Ⅱ：交互文化理解理论 069
第四节 理论基础Ⅲ：文化现代性理论 078
第三章 '中国主体意识'的兴盛：'西学东渐'与'采西学'思想的合流 089
第一节 明清之际传统中国'西学东渐'的兴衰与'采西学'思想的 初萌 090
第二节 清代前期传统中国'西学东渐'的再兴及其社会影响 4
第三节 清末中国'采西学'思想的发展及其层次的递嬗 114
第四章 '弥合中西'的理论探索：'中体西用'到'新学'思想的过渡 123
节 清末中国'中体西用'思想的集成及其历史价值 123
第二节 清末中国'新学'思想的形成与发展 138
第五章 出洋学习'西学'取向的确立：清末中国出洋游学游历的政策制订与制度形成 153
第一节 清末中国洋务前后出洋游学游历与游记 154
第二节 清末中国出洋游学游历政策制订的环境因素 164
第三节 清末中国游学游历美欧政策的制订 169
第四节 清末中国出洋游历制度的形成 180
第六章 出洋学习'西学'中介的出现：清末中国游学游历美欧的遇挫与'游日浪潮'的掀起 187
第一节 清末中国游学游历美欧的遇挫及其现实成因 188
第二节 清末中国游日政策思想的生成 96
第三节 清末中国游日政策的制订与发展 216
第四节 清末中国'游日浪潮'的掀起 221
第七章 出洋学习'西学'内涵的深化：清末中国游学游历美欧的赓续及其政策发展 230
第一节 清末中国游学游历美欧的赓续及其政策表现 231
第二节 清末中国'庚款'游美政策的兴起及其历史影响 255
第八章 思维发展与时代创新：中国近代化思维发展逻辑形态特征 267
第一节 对外开放思维发展的逻辑模式 268
第二节 '西学输入'及其本土化的逻辑过程 273
第三节 传统及其内外部现代性因素交互作用的逻辑关系 278
中西文化理解与中国主体观的兴盛：以清末出洋游学游历为实证个案
第九章 历史启示与现实借鉴：教育近代化的经验及其现代价值 284
第一节 教育近代化研究的初步结论 284
第二节 清末中国出洋游学游历的现代启示 298
第三节 创新贡献、存在的问题与深化研究的建议 307
附录 人生哲理诗文存稿 319
参考文献 323
书单推荐
