大夏书系·好情境，就是好教育：英国教育观察_赵坡著_9787576003253

《好情境，就是好教育：英国教育观察》为作者在赴英访学期间撰写，主要是以教育视角，通过对英国课堂、校园、社会等现象的描述和思考，概括出“教育情境是教育工作产生教育影响的土壤”的观点，并提出包括人、事、物等要素及家庭、学校、社会等维度在内的立体教育情境的系统构建策略，试图为当下的教育变革提供一种思路，可供一线教师、教育研究者、教育主管部门参考。

序
做到理论理性与实践理性的统一
2018年3月，我校赵坡老师被派往英国考察教育。在赴英考察的60天里，赵坡老师共撰写了84篇文章，并将之整理成这部名为“好情境，就是好教育：英国教育观察”的书稿。赵坡老师邀请我作序，我答应他为这本书写几句话。
通篇来看，这本书比较完整地呈现了英国基础教育的概貌，详尽地介绍了英国的考试评价制度、课堂教学现状、课程体系开发、学校文化建设、教师专业成长、社会教育环境等情况。客观地说，读者通过阅读此书，能够全面地增进对英国基础教育的了解。
当然，如果这本书仅仅起到了照相机的作用，那么就失去了应有的价值。难能可贵的是，赵坡老师在记录英国基础教育各种现象的同时，还对中英两国的基础教育做了相对客观的对比分析，融入了比较深刻的思考，特别是提出了一系列改善中国基础教育的方法。这些无疑增加了本书的阅读价值。
以《传统在，传统文化教育就在》这篇文章为例，赵坡老师记述了苏格兰人在重要场合穿方格裙的传统，指出这不仅保留了苏格兰人对民族服饰的自豪感，而且继承了苏格兰的传统文化。由此，赵坡老师想到了我国在春节期间写春联的习俗及现状，并担心地提到：“如果家家户户都购买春联，那么春节贴春联的传统还存在吗？！”显然，赵坡老师认识到，传统持续完整的存在是传统文化教育的土壤。同时，赵坡老师呼吁大家都尽可能地写春联，并提出了一些通过学校教育推动青少年写春联的可行方法。
此外，赵坡老师根据他对英国基础教育的整体感受，提出了“好情境，就是好教育”的观点。我以为，这是抓住了教书育人策略的根本。美国心理学家勒温曾提出“心理场”的概念，强调了环境对人的言行有动力作用。当我们创建出与育人目标一致的教育环境时，育人目标便有了顺利达成的基石。基于此，家庭、学校、社会都要做出相应努力，创造出导向高度统一、更适宜学生成长的大环境，以彰显教育中人、物、事三种因素的合力。
赵坡老师在这本书稿中体现出的观察、叙事、思考、建设，较好地诠释了理论理性与实践理性相统一的教师专业发展理念。教育是一项影响深远的事业，要求每一位教育工作者都要尽力做到理论理性和实践理性，以最大限度地减少、避免因教育工作者的主观随意而对学生、对学校、对教育造成的诸多伤害。任何教育观点和教育方法，都不是一拍脑袋就想出来的，而是需要经过严谨的思考、论证。做到理论理性和实践理性，既是我对全校老师的希望，也是对赵坡老师进一步修改此书稿的要求。
赵坡老师对本书的出版非常重视，希望本书能成为精品。不过，需要说明的是，赵坡老师在与英国相关人员交流时，因为语言障碍等客观因素，一些讨论不够深入，这是本书的一大遗憾。希望读者能够就书稿内容与赵坡老师做进一步探讨，不断追求教育的真谛，同时帮助赵坡老师成长。
是为序。
田宝宏
博士、深圳市龙华中书院山长

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