中国英语能力等级量表：写作能力量表研究_潘鸣威，邹申著，姜钢，刘建达，于涵编_9787040537772

　　“中国英语能力等级量表”是国家重大科研项目，作为其成果，《中国英语能力等级量表》（语言文字规范GF0018-2018）已于2018年2月正式发布，并于2018年6月1日起实施。“中国英语能力等级量表”可以作为中国英语教学与测试的能力框架参照，也可以作为中国英语学习者自我评测的一个工具。
　　《中国英语能力等级量表：写作能力量表研究》为教育部考试中心组编量表系列丛书之一。

　　英语写作和口语能力作为产出性语言技能的重要成分，长久以来是研究者和一线教师关注的焦点。就写作能力而言，大量研究发现二语或外语学习者在语言发展过程中经常存在滞后的现象，而如何监控并追踪写作能力的发展则成为一项浩大的工程。如何对二语或外语学习者和使用者在写作能力上加以分级，并通过显性的写作产出性特征对此进行描述，则是实现以上工程的基础设施。
　　《中国英语能力等级量表》一书面表达能力量表（出于研究的便捷性，本书中“书面表达能力量表”简称“写作能力量表”）从写作的文本功能和写作的策略出发，结合写作成品的语言特征和写作典型活动，旨在成为中国英语教育背景下英语写作能力的规范性文件。自2018年6月1日《中国英语能力等级量表》在全国范围内施行以来，有关写作能力量表的应用研究已经初见端倪。为了更好地帮助外语政策制定者、考试机构人员、外语研究者和英语教师更准确、直观地理解写作能力量表的有关内容，教育部考试中心组织了有关研制写作能力量表的专家编写本书。
　　通过阅读本书，读者可在以下四个主要方面对写作能力量表有更为深刻的认识和了解。
　　首先，写作能力量表是什么？其理论基础是如何构建的？本书将从理论层面来说明写作能力量表与有关写作研究模型和理论的关系以及其与现有的其他写作能力量表和写作考试评分量表的关系等。
　　其次，写作能力量表如何形成？其研制过程的细节是什么？研制中国英语能力等级量表是一项浩瀚的工程，写作能力量表只是其中的一个组成部分。然而，每项知识技能都有其自身的特点，因此本书也详细说明了在研制过程中写作能力量表有别于其他语言技能的一些细节内容。
　　再次，写作能力量表特色何在？写作能力量表中的各个表格应该如何解读？这一部分也是本书的核心所在。读者可结合图表，深入理解写作能力量表在分类和分级过程中的含义，并可知道应如何正确解读各个能力表格中的描述语。
　　最后，写作能力量表如何应用？写作能力量表如何在教学、测评等领域发挥作用？读者在理解写作能力量表的基础上，可以通过阅读本书中的一些实例，对写作能力量表的应用范畴和局限性有所了解，并在自己的使用或研究中进行加工处理，使得写作能力量表可以真正落地实施。
　　本书共分为六童。第一章从研究背景出发，宏观地梳理我国研制中国英语能力等级量表，特别是写作能力量表的可行性和必要性，由潘鸣威（上海外国语大学）和邹申（上海外国语大学）执笔。第二章从母语和二语，外语的视角回顾并批判了有关写作能力及其测评的文献，厘清了中国英语能力等级量表中写作能力量表开发的理论依据和实践依据，由陈建林（兰州大学）、邹绍艳（青岛农业大学）执笔。第三章以第二章的文献回顾为基础，阐述了写作能力量表研制过程中的理论依据和描述语框架等，由潘鸣威撰写。第四章主要介绍写作能力量表的研制过程，包括描述语库的建立、描述语的甄选及修改、描述语的分级分类验证等环节，由张文星（江西科技师范大学）和邓华（湖南师范大学）共同完成。第五章为写作能力量表的具体内容及详细解读，由孔菊芳（浙江师范大学）和吴雪峰（南京林业大学）执笔。第六章主要展望了写作能力量表在今后英语教学和测评中的应用，由何琼（上海交通大学）和肖杨田（大理大学）撰写。全书由高思畅（上海外国语大学）和吴宗酉（安徽师范大学）进行文字编辑及润色，并由邹申、潘鸣威共同审定、统稿。
　　本书是集体智慧不断迸发后凝结的产物，作者由衷感谢所有参与编写的研制组成员，也感谢在本书编写过程中给予精心指导的专家和学者。此外，本书的撰写工作也得到教育部考试中心的积极协助和鼎力支持。高等教育出版社的编辑团队在本书的出版过程中给予了极大的帮助。在此，作者深表谢意！

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