本书聚焦高中化学图表类非连续性文本，呈现了理论和实践研究成果。本书提供的高中化学图表类非连续性文本调研的实证数据，有助于引起化学教育工作者对相关教学的重视，加深对化学课程性质的思考。本书对化学图表类非连续性文本的特征进行了归纳，分析了影响学生图表类非连续性文本信息能力的主要因素，着力探索提高学生文本认知能力的化学课堂教学的有效策略，设计了典型教学案例，帮助一线教师积累教学资源，改善教学质量，具有较高的学术价值。

李宁，山东省青岛第十六中学化学教师。1997年毕业于华东师范大学。全国基础教育化学新课程实施先进个人、山东省优秀班主任、山东省三八红旗手、青岛市优秀教师、青岛市学科带头人、青岛市教学能手。青岛市首批教学改革实验基地主持人、青岛市首批名班主任工作室主持人。科研成果多次在核心期刊发表或在全国、省、市获奖。先进事迹先后在青岛电视台、青岛新闻网、半岛都市报、青岛早报等媒体报道。

第1章 绪论
第1节 高中化学图表类非连续性文本的课堂教学研究缘起
第2节 高中化学图表类非连续性文本的课堂教学研究价值
第3节 高中化学图表类非连续性文本的课堂教学研究现状
第4节 高中化学图表类非连续性文本的课堂教学研究的理论依据
第2章 高中化学图表类非连续性文本研究的核心概念
第1节 高中化学图表类非连续性文本概念的界定
第2节 高中化学图表类非连续性文本的特征
第3节 高中化学图表类非连续性文本信息能力的界定
第3章 青岛市高中师生化学图表类非连续性文本认知现状分析
第1节 青岛市高中师生化学图表类非连续性文本认知现状的调查
第2节 访谈调查及分析
第3节 化学图表类非连续性文本的能力评价体系和能力提升训练方式
第4章 非连续性文本与化学理论知识教学
第1节 化学理论知识的功能价值
第2节 非连续性文本在高中化学理论知识教学方面的应用策略
第3节 学习进阶视域下的“原电池的工作原理”教学设计
第5章 非连续性文本与化学习题训练
第1节 不同文本呈现的对比实验及启发
第2节 加强获取信息、转换信息的能力训练
第3节 建构固定题型非连续性文本形式的思维模型
第4节 任务驱动下“化学实验仪器和基本操作”复习课的教学设计
第6章 非连续性文本与元素化合物、有机物教学
第1节 元素化合物和有机物教学的功能价值
第2节 应用元素化合物和有机物知识对生活情境的解释功能
第3节 元素化合物和有机物知识对生产决策的指导功能
第4节 价类二维图与元素化合物体系的关联功能
第5节 “硫的转化”教学设计
第7章 教材素材的利用
第1节 加强教材图表提示指导语的研究和应用
第2节 对教材中非连续性文本的调整和转化
第3节 板书设计
结束语
参考文献
附录1 教师调查问卷
附录2 学生调查问卷