本书遵循马克思主义教育理论和人地关系思想，按照人地关系地域系统和（既有的）教育地理、区域发展等理论和方法，以我国省域义务教育为研究对象，综合利用ArcGIS 10.2地理信息系统、IBM SPSS 20.0统计分析软件、Geodata分析软件，应用探索性空间分析、主成分分析和空间回归分析等方法、技术和理论探索我国省域义务教育的空间分布实况、空间分布格局和空间分布规律，找到我国省域义务教育各指数与外部影响因素的具体数量关系，并探讨我国省域义务教育空间秩序的形成原因和对策。

吕赛鸫，教育地理学博士，云南师范大学副研究员，云南师范大学教育学部在站博士后，研究领域为教育地理学理论与方法、义务教育资源配置和义务教育空间特征。