社交故事新编（教会孤独症谱系障碍人士日常社会技能的185个社交故事十五周年增订纪念版）_[美] 卡罗尔·格雷著，刘忠，袁敏绘，鲁志坚，王漪虹译_9787508095004

　　社交故事（ Social StoryrM）是美国孤独症专家卡罗尔·格雷于1991年所提出的教学策略，也被美国国家孤独症中心认定为已有实证数据支持的成熟方法。针对孤独症儿童核心问题之一——社交沟通障碍，社交故事法以故事形式展开干预，在写故事和说故事的过程中，以孤独症儿童为视角，为他们描述不同的社交场合中适当的或可能出现的行为及态度，以及他人对这些社交行为的反应，从而引导儿童做出正确的社交行为、态度和反应。
　　《社交故事新编》作为十五周年增订纪念版，在上一版的基础上，增加针对学龄前和青少年两个阶段的社交故事，共收录由卡罗尔·格雷专门编写的185个社交故事。卡罗尔还在《社交故事新编》中简要介绍了社交故事的写作标准和方法，让教育者及家长可以依此编写符合需求的社交故事。

　　经典著作《社交故事新编（十周年增订纪念版）》已载人孤独症史，在最新修订版的前言里我该说些什么呢？四十多年来，我一直致力于帮助孤独症和其他发展性障碍人士，因此请允许我倚老卖老，说一说社交故事在我多年的工作中所产生的效果。让我们从卡罗尔说起吧。卡罗尔是这世上最有想法、最有创造力、最有洞察力的教育工作者之一（毫不夸张！！）。我曾有幸与卡罗尔一同参与过不计其数的活动，也为她在大会的发言做过主持。她总能令我惊叹不已，她对孤独症人士的体验有着敏锐的直觉，这使她能够更深刻地理解哪些知识与支持能最有效地帮助他们。社交故事是卡罗尔了不起的发明之一，它重塑了孤独症的教育与疗法；最重要的是，这源自她对她所支持的人们的爱与尊重。她将他们视作一起分享人生的同人，这恰恰是很多教育与治疗工作中所缺少的。
　　社交故事传递出的“重点干预法”，是我在多年的孤独症研究与咨询中应用最广的方法，它适合依据不同理论和采用不同方法的干预计划（例如，行为的、发育的）。在各种类型的学校、家庭、社区里，家长、兄弟姐妹、专业人士及辅助教育工作者都使用社交故事。如果说模仿是最真诚的夸赞，那么社交故事绝对是福杯满溢。社交故事被复制、改写、重组，入们需要仔细检查它们是否符合卡罗尔在结构与应用方面对社交故事的具体要求。严重违背这一理念的做法之一是将社交故事仅用于纠正行为，而不去提高社交理解。卡罗尔很清楚这件事，因为她是那么地关心发展性障碍人士的自尊养成。当然，在促进社交理解方面有重点地进行个性化支持是社交故事的一大标志。
　　很多从业者把社交故事看得很简单。其实不然，一丝不苟地按照卡罗尔的标准完成的故事绝对能作为一种优质的策略来使用。社交故事在教育实践中行之有效，研究也已证实社交故事是对各年龄段、不同类别的发展性障碍人士的必备支持。事实上，在这本最新版中，卡罗尔为学龄前儿童加入了两个章节（其中一章是关于如厕的），同时还扩充了每个章节的内容，并加入了一组写给成人的社交文章。
　　是的，社交故事可以说是一种促进社交理解的有效且有意义的方法，但更深层的目的是通过提高儿童和成人对生活中遇到的社交情景的理解，使他们在日常生活和活动中能够具备主动参与的能力。社交故事的有效运用远不止这些——它使得从业者和家长建立起相互信任的合作关系。最后，社交故事的终极目标就是：帮助人们成为自主、自信、能干的人。
　　所以，行动起来吧，用社交故事让你的学生和支持对象看一看你有多爱、多在乎他们。在你的努力下，他们会在这个疯狂的世界里茁壮成长，并过上幸福的生活。

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