本书以时空为线索，梳理了中国近代高等商业教育百年发展历程。1840年为中国近代史的开端也是本书时空的起点，商业教育随着中国社会进入近代而迈进工业化进程的新阶段，由松散的民间行业教育发展到正规的学校教育；由单一的商科职业教育，发展到包括初等、中等、高等具有前后衔接的商业教育。高等商业教育发轫、嬗变的动因纵向离不开时代的变

《教育监测评估：制度与政策》一书是国内首部以我国教育监测评估体系为研究对象的专著，从本体论、价值论和系统论三个方面，分析了我国教育监测评估体系的本质与功能、目的与意义以及构成要素与类型，重点探讨了建立和健全我国教育监测评估组织制度、促进教育监测评估社会组织发展以及教育监测评估人员专业化等问题。 具体来看，该书基于中国教

本书共分：理论篇、实践篇、研究篇与课例篇四部分，阐述了学校在归远致远理念下的办学探索，《理论篇》从“归原致远理念”从学校特色、学校实践等不同方面，介绍学校课程育人体系的建构，以及学校教育高质量体系建设的目标、方式、途径、评价、管理等。《实践篇》从学校教育的“五位一体”(环境、课程、教师、学生、管理)结构上，对“归原致远

《让生命因教育更幸福》围绕“幸福”，汇集厦大附中创校校长姚跃林不同时段开学典礼、毕业典礼上的致辞，分“幸福是人类生命的目的”“怎样带给别人幸福”“做一个‘幸福的平凡人’”三编，谈人生、谈做人、谈立志、谈理想、谈读书，将作者对“人”的成长的期许，对教育真切、系统的理解，对教育的目的、方法、路径的长期思考，对理想教育、理想

本书分析了区域教育中学校评价中存在的问题，提出了“以评促建，促进学校的内涵房发展”的大邑方案。五年来，通过区域统筹推进、专家现场诊断指导、学校修编规划等，大邑县各学校在内涵发展、学校治理、队伍建设、教学改革、特色课程、学生成长、协同育人等方面涌现出了许多优秀的实践案例。在此过程中，大邑教育形成了《“美丽而有温度的大邑教

本书第一章主要对教育脱贫和乡村振兴战略的背景、历史和现状进行了论述，并分析了教育脱贫对当下提出的乡村振兴战略的意义；脱贫攻坚目标任务完成后，我们面临实现巩固拓展教育脱贫攻坚成果同乡村振兴战略的有效衔接问题，因此我们必须认识到将两者进行有效衔接的重要意义，照此逻辑，第二章论证了巩固拓展教育脱贫攻坚成果能够接续推进脱贫地区

本书考察了江苏教育总会从诞生到发展壮大的过程及其主要活动。通过追寻这一省际团体的发展轨迹，探讨清末教育现代化的变革方式。作者萧小红1983年赴法留学，研读法国罢工运动史、中国近现代史，于1990年和1997年先后获得法国社会史和中国文化历史双博士学位，现为法国东方语言文化学院荣誉教授，长期致力于中国近代社会史与经济史的

在数字经济时代，信息技术对教育产生了革命性的影响，教育信息化在实现义务教育均衡发展方面展现出巨大的潜在优势，只有通过促进义务教育均衡发展，使社会全体成员尽可能地享受到优质教育，才能成功构建全民终身学习的学习型社会、学习型大国。本书首先介绍了教育信息化与义务教育优质均衡发展的关系，以及信息化促进义务教育优质均衡发展的理论

"本书是广西区域深入贯彻落实党的二十大报告关于“完善覆盖全学段学生资助体系”的要求，以及中办国办《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》、教育部党组《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》和《广西教育事业发展“十四五”规划》关于“构建资助育人质量提升体系”的部署，对本区域高中、中职和高校资助育人现状及发展进行分

进入21世纪以来，欧盟在国际社会中不断强调自身规范力量的角色，通过教育等软性手段实现其规范的扩散和传播，以增强自身的国际影响力。在此背景下，欧盟对非洲的教育发展合作在促进非洲教育、经济、政治等领域可持续发展的同时，亦服务于自身的整体利益和政治意图。通过采取程序性扩散、传递性扩散以及文化过滤扩散三种手段，欧盟促进自身构成